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以足球特色幼儿园探索娃娃足球模式|日月城平台注册登录
2020-11-17 [36091]

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日月城平台|个人资料:中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点,取得时事政治热点、时政模拟问题、时事大事记及时事政治热点总结等。 今天我们关注的时政热点:在足球特色幼儿园寻找玩偶足球模特。 作者:东北师范大学体育学院院长张守伟、东北师范大学教育部幼儿园园长培训中心主任纳润凯、吉林大学体育学院教授裴海沵教育部办公厅最近发行的《关于积极开展足球特色幼儿园试点工作的通报》吹响了中国足球从人偶中强烈收集集结号。

在几年来的理论和实践中探索,我们发现了中国娃娃足球的发展呈现出一些新的特征。 人形足球不是传统意义上的足球,而是需要具体的人形足球价值定位和发展理念。

首先,人形足球的核心功能是教育功能,不是专业功能。 在幼儿园的五个领域中,它是身体健康领域内容的新的最重要载体,也是整合五个领域的有效形式。 其次,娃娃足球的主要活动形式是游戏,所以娃娃足球一定要游戏化、趣味化。

其次,人形足球的最终目标是增进幼儿的全面发展。 通过足球游戏不仅增进了幼儿的健康成长,还给了幼儿童年的幸福,全面增进了孩子身心的健康发展。 人形足球让孩子们从小就认识足球,认识足球,喜欢踢足球,喜欢足球,扩展足球的后备力量,为了尽快找到足球人才,是最重要的即使如此,如果把人偶足球作为一个项目与幼儿融合的话,就一直是点的融合。 但是,如果把优良品格的培养、优良习惯的教导与孩子的注意力、仔细观察的能力、判断能力、理解力相融合的话,就会从点的融合扩展到面的融合。

这样,木偶足球确实可以在幼儿园扎根,离开家庭,生活。 如何解决问题娃娃足球教练和教师的问题? 在足球教练指导和训练幼儿园儿童的话,容易把孩子的足球变成大人的足球,可以不经意地进入早期专业化的轨道。 这是要求娃娃足球是否可持续发展的明显问题,但把幼儿园教师变成可以和孩子一起玩游戏的幼儿足球教师,在维持足球特征的同时,充分发挥幼儿教师的专业性,把初期的专业训练变成合适的游戏射击未来,树立中国娃娃足球发展的科学理念。 这必须建立专业化、低水平的研究团队和研究机构,还必须以幼儿教育专家、幼儿体育专家、足球专家、儿童医学专家等为主导,重构跨学科、开放的科研团队。

另外要遵循足球项目的发展规律,承认幼儿园儿童的繁荣规律,积极探索中国未来人形足球的基因工程。 人形足球不应该通过游戏化足球来充分调动孩子的积极性、主动性、创造性,让孩子成为人形足球游戏的主人,成为人形足球游戏的主体,培养兴趣,构成嗜好,发展为特长。 当然,我们也遵循《36岁儿童发展纲要》,代替早期专业化进行早期兴趣化,使足球和幼儿教育的融合性小于足球的专业性,解放人形足球的幸福功能,超越促进健康全面发展的功能,用感觉大大增加理解的发展另外,不要突破现有足球和人偶的足球模式是比赛的制约因素,减轻以职业足球、青少年足球的小模式组装幼儿足球内容的对立。

我们也必须遵循非常简单幸福的原则,制定《36岁幼儿足球操作者指南》。 同时,培养优良的品格,灌输优良的习惯,融入游戏。 在游戏中,必须一边反映足球体育的特征,一边更加接受幼儿教育的本质。 同时,我们尽快建设全国高水平的娃娃足球幼儿足球教师训练基地,使娃娃足球有效增进幼儿的全面健康发展,有效增进孩子的理解发展,有效培养娃娃足球优秀的品格,良好的习惯当然,探索中国娃娃足球特有的发展方式,地方教育部门、足球协会、幼儿园、小学及家长必须达成协议思想的统一和计划行动上的完全一致,以足球特色幼儿园的形式,以娃娃足球发展联盟的形式,娃娃足球要把娃娃足球适应性的足球游戏建设成足球运动和幼儿教育理论上的融合剂、教育内容上的混凝土、行动上的东西。

我知道足球在幼儿教育的土壤里扎根,在儿童节在心里扎根,成长。 把孩子的本能释放给幼儿足球游戏的孩子和人类的本能预示着岁月会和足球一起变得有精神。

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